Comment utiliser l’intelligence artificielle (IA) générative en classe? Comment repenser l’évaluation depuis l’arrivée de ChatGPT? Peut-on se servir de cette technologie pour préparer un cours ou effectuer une revue de la littérature? Et comment le faire de manière intègre et éthique?
Ce sont quelques-unes des questions auxquelles entend répondre le nouveau programme «Littératie de l’IA en milieu universitaire: au service de la pédagogie et de la recherche scientifique», proposé par le Centre de pédagogie universitaire (CPU) de l’Université de Montréal, en collaboration avec les Bibliothèques et d’autres unités de l’UdeM.
Destinée aux membres du personnel enseignant, la formation propose deux parcours: intelligence artificielle générative en enseignement et intelligence artificielle générative en recherche. Il est possible de choisir l’un ou l’autre ou de suivre les deux.
L’IA au service de l’enseignement
Le parcours consacré à l’IA en enseignement permet d’abord de se familiariser avec les mesures institutionnelles entourant l’utilisation de l’IA générative et avec les façons d’accompagner les étudiantes et étudiants dans un usage intègre de ces outils.
La formation aborde ensuite des applications concrètes pour la pratique enseignante. Les participants et participantes pourront notamment apprendre à formuler des requêtes efficaces et à utiliser l’IA générative pour concevoir un plan de cours ou créer des ressources et des activités pédagogiques.
Un atelier sera également consacré à une question devenue incontournable: comment repenser l’évaluation en contexte d’IA générative?
Le programme comprend par ailleurs des activités optionnelles relatives aux questions éthiques, aux biais de l’IA et aux débats entourant son utilisation dans l’enseignement universitaire.
L’IA pour soutenir la recherche
Le parcours en matière de recherche s’intéresse quant à lui à l’utilisation de l’IA générative dans différentes étapes du travail scientifique.
Les personnes inscrites pourront entre autres explorer son utilisation pour la recherche documentaire et les revues de la littérature, pour synthétiser et annoter des articles scientifiques ainsi qu’en soutien à la rédaction administrative.
Ces activités sont offertes avec la collaboration des Bibliothèques de l’Université de Montréal et accordent une attention particulière à l’intégrité et à l’éthique.
Une formation axée sur la pratique
Plutôt que de se limiter à la découverte des outils d’IA générative, le programme mise sur leur utilisation réfléchie et contextualisée. Les participantes et participants seront invités à réaliser un microprojet leur permettant de mettre en pratique les apprentissages réalisés au cours de la formation.
«Peu importe si l’on décide d’utiliser l’IA ou non dans son travail de recherche ou dans son enseignement, il devient de plus en plus indispensable d’acquérir des connaissances sur cette technologie», souligne Bruno Poellhuber, professeur au Département de psychopédagogie et d’andragogie de l’UdeM et directeur académique du Centre de pédagogie universitaire.
