Pour plusieurs étudiants et étudiantes en enseignement, les mathématiques restent associées à l’anxiété, aux exercices répétitifs ou à une difficulté persistante. Marie Christine Juteau cherche à transformer ce rapport en montrant qu’elles peuvent aussi être un espace de curiosité, de réflexion et de plaisir.
Chargée de cours au Département de didactique de l’Université de Montréal, elle est lauréate du Prix d'excellence en enseignement aux chargés et chargées de cours, chargés et chargées d'enseignement clinique, superviseurs et superviseures de stages et cliniciens-enseignants et cliniciennes-enseignantes. Elle enseigne dans les programmes de formation à l’éducation préscolaire et enseignement primaire, à la maîtrise qualifiante, au baccalauréat en enseignement secondaire et à la maîtrise en orthopédagogie. Ses cours portent principalement sur la didactique des mathématiques, l’arithmétique, la résolution de problèmes et l’intégration des technologies éducatives.
Sa vision repose sur une conviction simple: les étudiantes et étudiants apprennent davantage lorsqu’ils sont activement engagés dans leur formation, soutenus dans leurs difficultés et placés devant des situations qui donnent un sens aux notions présentées. Enseigner ne consiste donc pas à seulement transmettre des connaissances, il s'agit aussi de créer des expériences qui favorisent l’autonomie intellectuelle.
Dans ses cours, Marie Christine Juteau privilégie les approches actives. Elle utilise entre autres des jeux et des jeux d’évasion pédagogiques pour soutenir la découverte, la révision et la consolidation des apprentissages. Ces activités immersives amènent ses groupes à résoudre des défis, à collaborer et à mobiliser leurs connaissances.
Cette dimension ludique n’exclut pas la rigueur. Au contraire, elle permet d’aborder les mathématiques comme une discipline qui se construit par essais, discussions et raisonnements. Plusieurs étudiants et étudiantes disent ainsi les avoir vues sous un nouvel angle et avoir réfléchi à leur propre façon de les enseigner.
L’erreur occupe également une place centrale dans sa démarche. Au lieu de la traiter comme un échec, Marie Christine Juteau en fait un outil d’apprentissage. Ses classes analysent des erreurs fréquentes d’élèves, en cherchent l’origine et réfléchissent aux interventions possibles. Elles apprennent ainsi à mieux saisir les raisonnements des enfants et développent une posture plus fine d’observation et d’accompagnement.
Causeries mathématiques, analyses de productions d’élèves, manipulation de matériel, discussions, outils numériques et travaux collaboratifs contribuent à maintenir la motivation. Les étudiantes et les étudiants expérimentent ainsi des approches qu’ils pourront réutiliser dans leurs stages ou dans leur future classe.
Marie Christine Juteau accorde aussi une grande importance à la relation pédagogique. Elle cherche à créer un climat où ses groupes se sentent à l’aise de poser des questions, d’exprimer leurs doutes et de partager leurs réflexions. Cette disponibilité se traduit par des réponses rapides, des échanges réguliers et une attention particulière à leurs besoins.
Son encadrement s’appuie sur des ressources claires, structurées et variées. Notes détaillées, diaporamas, exemples et divers documents permettent de revoir les notions en dehors des heures de cours.
En outre, le numérique fait partie intégrante de ses pratiques. À l'occasion d’un projet CLIP, elle a participé à la création de capsules vidéos sur les jeux et la résolution de problèmes mathématiques. On y voit des séances menées auprès d’élèves du préscolaire et du primaire. La chargée de cours utilise également Genially, Deck.Toys, Desmos et Quizlet pour varier les modes d’apprentissage.
Son engagement dépasse la salle de classe. Elle collabore avec les professeurs responsables de programme afin d’assurer la cohérence des contenus et siège au comité de programme du baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire. De plus, elle participe à des colloques et à des rencontres scientifiques de l’Association mathématique du Québec, du Groupe de didactique des mathématiques du Québec, du Groupe international pour la psychologie de l'enseignement des mathématiques et de l’Association québécoise des utilisateurs d’outils technologiques à des fins pédagogiques et sociales ainsi qu'à des congrès de l'European Society for Research in Mathematics Education, au cours desquels elle présente des pratiques liées à l’enseignement des mathématiques.
Les évaluations étudiantes témoignent de la pertinence de son approche. À l’automne 2025, dans le cours Didactique de l’arithmétique 2 (DID 4804), elle a obtenu des moyennes de 4 sur 4 pour sa connaissance de la matière et de 3,9 ou 4 sur 4 pour son habileté à enseigner, selon les groupes.
En formant de futurs enseignants à aborder les mathématiques avec rigueur, créativité et bienveillance, Marie Christine Juteau contribue à transformer une discipline parfois anxiogène en terrain d’exploration. Son objectif est clair: aider ses étudiantes et étudiants à transmettre, à leur tour, le plaisir d’apprendre.
