Chaque année, le cours Calcul 1 (MAT 1400) met à l’épreuve la persévérance de centaines d’étudiantes et d’étudiants de plusieurs programmes de premier cycle. Pour avoir repensé l’accompagnement offert dans ce cours charnière, une équipe de l’Université de Montréal reçoit le Prix d’excellence pour le soutien à la réussite.
L’équipe réunit Ismaïla Ndiaye, chargé de cours au Département de mathématiques et de statistique de l’UdeM, Karima Amoura, conseillère à la réussite étudiante au même département, Steven Desrochers, diplômé de la maîtrise en mathématiques, ainsi que Frankie Beauchamps et Charles Gourde-Talbot, membres de l’équipe des stratégies numériques d'enseignement et d'apprentissage de la Faculté des arts et des sciences.
Ensemble, ils ont revu l’accompagnement offert pour le cours MAT 1400, qui est obligatoire dans une dizaine de programmes, notamment en mathématiques, informatique, physique et économie. Jusqu’à 800 personnes peuvent s’y inscrire chaque année.
Le cours représente toutefois un défi important. Au fil des sessions, la proportion combinée d’abandons et d’échecs s’approchait parfois de 50 %. Pour mieux soutenir les étudiants et étudiantes, l’équipe a réalisé un projet financé par le Programme d’appui aux initiatives de soutien à la réussite.
Le projet rassemble des spécialistes du contenu disciplinaire, de la réussite étudiante et de la pédagogie numérique.
Ismaïla Ndiaye a participé à la scénarisation pédagogique et revu la matière pour dégager les notions essentielles. Karima Amoura a coordonné l’ensemble du travail et orienté la démarche à partir des obstacles réellement rencontrés par les étudiants. Son accompagnement a permis à l’équipe de mieux cerner leurs besoins en matière d’apprentissage et de concevoir des conditions pédagogiques favorisant leur engagement, leur progression et leur persévérance.
Steven Desrochers a animé les capsules pédagogiques. Quant à Frankie Beauchamps et Charles Gourde-Talbot, ils ont travaillé à la conception et à la production des ressources numériques. Ce dernier a notamment assuré le tournage et le montage des vidéos, qui combinent écriture manuscrite et contenus interactifs.
Cette mise en commun des expertises a donné naissance à des ressources conçues pour renforcer la compréhension des notions clés et préparer aux évaluations. Elles peuvent en outre être réutilisées d’une session à l’autre.
Onze jeux-questionnaires interactifs ont été intégrés à StudiUM. Chacun s’accompagne d’une activité comprenant un résumé des notions à retenir, de courtes vidéos, des exercices interactifs et une synthèse.
Ces modules prolongent l’enseignement en classe en proposant un parcours de révision structuré qu'il est possible de suivre à son rythme.
Les activités sont organisées autour des principaux concepts abordés chaque semaine. Elles présentent les formules, les fonctions et les définitions importantes. Des vidéos de 30 secondes à 3 minutes permettent de revoir rapidement les éléments essentiels.
Certaines capsules comprennent des questions intégrées qui maintiennent actif pendant la révision et favorisent la consolidation des apprentissages.
Les vidéos ont été tournées à l’aide d’un tableau lumineux, qui permet d’écrire sur une surface de verre tout en regardant la caméra. Cette façon de faire associe explications orales, démonstrations manuscrites et contenus numériques dans un format court et accessible.
Les premières données recueillies après l’implantation du projet montrent une amélioration de la réussite et de la persévérance.
À l’hiver 2025, le taux d’abandon s’élevait à 31 % et le taux de réussite à 49 %. L’automne suivant, le taux d’abandon était de 12 %, tandis que le taux de réussite avait atteint 59 %.
La comparaison entre les sessions d’automne 2024 et 2025 révèle une tendance semblable. Le taux de réussite est passé de 52 à 59 %, alors que le taux d’abandon a reculé de 20 à 12 %.
Un sondage mené auprès des personnes inscrites au cours confirme l’utilité des ressources. Les vidéos, les exercices, les résumés et les jeux-questionnaires figurent parmi les éléments les plus souvent mentionnés.
Comme les outils portent sur les notions fondamentales de mathématiques, ils pourront être réutilisés pendant plusieurs années avec l’appui du département.
En réunissant des expertises complémentaires, l’équipe lauréate a apporté une réponse concrète à un enjeu majeur de réussite étudiante. Son initiative montre comment la pédagogie, l’accompagnement et les outils numériques peuvent se conjuguer dans un cours charnière.
