L’enseignement supérieur joue un rôle central dans le développement des sociétés. Pourtant, comme champ d’études, il demeure peu analysé dans les Amériques, en dehors des États-Unis. Pour avoir contribué à la création d’une école doctorale interaméricaine consacrée à ce domaine, Olivier Bégin-Caouette, professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal, reçoit le Prix d’excellence en internationalisation des programmes d’études.
Le projet a pris forme en 2019, lorsqu’il a coorganisé à l’UdeM une première école doctorale sur l’enseignement supérieur qui a accueilli 23 doctorantes et doctorants de l’Université de Guadalajara. Fort de cette expérience, il s’est associé à l’Organisation universitaire interaméricaine pour proposer, en 2023, la création de l’École interaméricaine d’enseignement supérieur.
Cette formation intensive trilingue, offerte en français, en espagnol et en portugais, vise à créer un espace commun de formation, de recherche et de collaboration pour les doctorants et les doctorantes dont les travaux portent sur l’enseignement supérieur.
Elle s’est déroulée du 17 au 24 octobre 2025 à San José, au Costa Rica. Elle a réuni 36 personnes, dont 5 au doctorat à la Faculté des sciences de l’éducation de l’UdeM, de 20 établissements situés dans neuf pays des Amériques.
Pendant une semaine, le groupe a participé à des ateliers sur l’enseignement supérieur comparé, l’intelligence artificielle, l’éthique en recherche, la professionnalisation universitaire, les relations université-société, l’assurance qualité et l’analyse des données d’apprentissage.
L’école misait aussi sur l’apprentissage actif. Lors de «colloques de thèse», les doctorants présentaient l’avancement de leurs travaux et recevaient les commentaires de pairs ainsi que de deux professeurs de pays différents. Répartis dans des équipes internationales et multilingues, les participants ont également pu approfondir leur compréhension des différences culturelles et développer leurs habiletés en communication interculturelle.
Olivier Bégin-Caouette a dirigé le comité organisateur, formé de neuf professeurs du Brésil, du Canada, du Chili, du Costa Rica et du Mexique. La Faculté des sciences de l’éducation y était aussi représentée par Sébastien Béland, Bruno Poellhuber et Normand Roy. Ensemble, ils ont élaboré le programme et animé les activités.
La coordination a été assurée par Silvia Mirlene Nakano Koga, doctorante sous la direction d’Olivier Bégin-Caouette. Fernando Daniels, de l’Organisation universitaire interaméricaine, a notamment contribué à la logistique, à l’hébergement, à la traduction simultanée et à la production des attestations et des badges numériques.
Le projet a nécessité près d’un an de préparation et un investissement estimé à 70 000 $ CA, réunis grâce à plusieurs partenaires. À l’UdeM, les cinq doctorants et doctorantes ont reçu une bourse du programme de financement d’activités internationales. Le Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur l’enseignement supérieur, le Laboratoire vivant d’innovation sur l’apprentissage en enseignement supérieur et la Chaire de recherche du Canada en enseignement supérieur comparé et international ont aussi soutenu la participation de membres de la communauté étudiante et de formateurs.
L’intérêt a dépassé les attentes. L’école, qui pouvait accueillir 40 personnes, a reçu 57 demandes et retenu 36 candidatures admissibles. Le groupe comptait 16 participantes et participants d’Amérique du Nord, 7 d’Amérique centrale et 13 d’Amérique du Sud.
Un sondage mené après l’activité, auquel la moitié du groupe a répondu, fait état d’un haut niveau de satisfaction. Les répondants ont jugé les contenus pertinents, les ressources utiles et les ateliers applicables à leur travail d’enseignement ou de recherche.
L’initiative se poursuivra à Santiago, au Chili, du 21 au 28 octobre, puis à Guadalajara en 2027 et à Montréal en 2028.
Pour en assurer la pérennité, Olivier Bégin-Caouette a participé à l’élaboration d’un accord-cadre visant la création du Réseau interaméricain de formation avancée et de recherche en enseignement supérieur. Désormais ratifiée par 12 partenaires, l’entente doit soutenir la collaboration internationale, renforcer les programmes de cycles supérieurs et favoriser l’échange de bonnes pratiques.
Cette école itinérante propose enfin un modèle transférable à d’autres unités proposant des doctorats de recherche. En réunissant des universités de plusieurs pays autour d’une formation intensive, elle donne aux doctorantes et aux doctorants l’occasion de présenter leurs travaux, de côtoyer des spécialistes et de bâtir un réseau international de relations dès leur formation.
