Paméla Trudeau-Fisette: la parole sous tous les sens

Dès la maîtrise, elle se spécialise en phonétique. Elle a d’ailleurs travaillé au laboratoire de phonétique de l’UQAM (dirigé par la professeure Lucie Ménard) durant toute sa scolarité. «Mon travail avec les outils technologiques, mais aussi avec des humains, c’est ce qui m’a fait pencher pour la phonétique expérimentale», souligne Paméla Trudeau-Fisette.

Depuis ses études, le fil conducteur de ses recherches reste la multimodalité de la parole, soit le fait que plusieurs sens (l’audition, la vision et la proprioception) jouent un rôle dans le développement de la parole. Dans son mémoire de maîtrise, elle a comparé la compensation à des manipulations auditives chez les locuteurs voyants et non voyants. «Lorsqu’elles devaient produire un son, les personnes non voyantes étaient davantage influencées par les manipulations auditives, c’est-à-dire qu’elles portaient plus d’attention à ce qu’elles entendaient – on appelle cela la réorganisation sensorielle», mentionne-t-elle.

Sa thèse de doctorat portait quant à elle sur l’apport des informations sensorielles dans le développement de la parole. Si les repères auditifs sont les premiers à se former chez les enfants, les repères proprioceptifs et visuels se développent par la suite. 

Les futures recherches de Paméla Trudeau-Fisette se poursuivront autour de ces thèmes. «Il reste tellement à apprendre sur la multimodalité de la parole, soit comment les différents sens interagissent et s’influencent», constate-t-elle. Après avoir recueilli suffisamment de données sur une population neurotypique, elle aimerait travailler avec des personnes atteintes de troubles développementaux ou neurodégénératifs pour étudier comment ceux-ci affectent la parole. «L’idée est de fournir des données claires aux cliniciens qui travaillent en réadaptation ou encore participer à la mise au point d’outils technologiques adaptés aux besoins de ces populations», indique-t-elle.

Même si Paméla Trudeau-Fisette rêvait de devenir professeure d’université depuis sa maîtrise, le monde universitaire ne l’a pas toujours attirée. «Je voulais faire ma technique [en travail social] et aller sur le marché du travail, relate-t-elle. Je trouvais que l’école, ce n’était pas pour moi.»

Mais ses parents – sa mère travaille dans le milieu de l’éducation et son père dans celui de la culture – insistent. Elle s’inscrit au baccalauréat en adaptation sociale, où est offert un cours de linguistique pour les enseignants. La découverte de cette discipline qui lui était inconnue sera marquante. «Comme quoi, il faut parfois écouter ses parents!» plaisante-t-elle.

Elle change donc de programme et plonge à bras-le-corps dans la linguistique: «Une fois que j’ai eu les pieds dedans, j’ai su que je ne quitterais plus la discipline», dit-elle. Elle garde de si bons souvenirs de ses études universitaires qu’elle aspire à devenir mentore à son tour. Elle ajoute: «Les études ont été une époque tellement agréable; j’espère que je pourrai faire vivre la même chose à mes étudiants et étudiantes.»

Quoi qu’il en soit, Paméla Trudeau-Fisette a encore beaucoup de pistes à explorer. «On naît et l'on apprend seul à parler, en testant et en écoutant, mais c’est tellement complexe, le langage! Le sujet est sans limites», estime-t-elle.